Publicações

Objetivos do Observatório de Educação Corporativa

a.  Analisar sob uma perspectiva histórica a produção do conhecimento nos contextos educacionais observando a
     Administração, a Contabilidade e a Biblioteconomia e interações com os mais diversos campos de estudos;

b.  Investigar o movimento denominado Universidade Corporativa, que se apresenta como espaço de intercâmbio de
     conhecimento entre o ambiente empresarial e o ambiente acadêmico;

c.  Investigar o quanto a formação continuada pode contribuir para qualificação profissional dos que militam nas áreas
     objeto destes estudos;

d.  Desenvolver estudos e pesquisas sobre questões pertinentes à Administração e às linhas de pesquisa da Educação;

e.  Investigar a produção do conhecimento científico em outras áreas e instituições, com vistas a compreender os processos
     configuradores educacionais, buscando caracterizar a estrutura e o funcionamento das redes científicas e tecnológicas de
     conhecimento de que os mesmos se constituem;

f.   Elaborar recursos e instrumentos didático-metodológicos a partir dos objetivos anteriores que fundamentem
     epistemologicamente as disciplinas que fazem parte da matriz curricular do curso de Administração, Ciências
     Contábeis e Biblioteconomia;

g.  Estabelecer parcerias e/ou intercâmbios com as mais diversas instituições tendo em vista o enriquecimento dos estudos;

h.  Divulgar as produções de natureza científica elaborados pelo grupo através da criação de uma revista eletrônica de caráter
     acadêmico e que possa contribuir de forma prática em prol de uma racionalidade junto às instituições produtivas;

i.   Desenvolver estudos no sentido de que sejam introduzidos temas sobre: Administração, Gestão e Educação que
     enriqueçam os estudantes de graduação e pós-graduação;

j.   Oferecer à toda sociedade, independentemente de pertencer ou não aos quadros da UFRJ a oportunidade de interação
     em prol da comunidade.

Quem Somos

O Observatório da Educação Corporativa foi formado inicialmente por um grupo de professores da Faculdade de Administração e Educação da UFRJ, mais tarde, integrando-se a este, professores da Faculdade de Contabilidade e Economia.

Trata-se de uma articulação entre docentes que inconformados com a demora das instituições de ensino em apresentar respostas às demandas da sociedade, uniram-se em torno de uma perspectiva inovadora, interagindo com demais instituições de ensino e sobretudo com as organizações dos setores privados e públicos na tentativa de contribuir para o desenvolvimento da sociedade.

A formação de administradores no mundo contemporâneo, pavimentado por grandes e profundas transformações, exige o domínio de conjuntos de saberes de múltiplas aplicações de forma a atender às novas solicitações. As práticas, baseadas somente em tradições e experiências, não permitem ao indivíduo respostas adequadas aos diversos desafios que exigem visão ampla da realidade.

Decorre daí a importância de uma formação inovadora que vise propiciar a esse indivíduo conhecimentos de nível teórico e técnico atualizados, além de consubstanciar e estruturar conhecimentos e saberes comuns oriundos da própria prática.

A formação em Administração, até o presente momento, tem considerado conteúdos de formação básica, tais como: sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos, contábeis, de tecnologias da informação e de ciências jurídicas.

Esses campos de saber tradicionalmente têm atuado de forma estanque, na formação dos profissionais desta área, com muito pouca articulação entre eles.

Com o advento da sociedade pós-industrial que se caracteriza pela imaterialidade do trabalho, pelo acesso ao conhecimento promovido através da circularidade da informação, pela diversidade de novas tecnologias como a mecatrônica , dual e até mesmo artesanal, atuante em múltiplos ambientes: casa, indústria e negócio, onde o aprendizado é feito, muitas vezes, no próprio local de trabalho, na instituição de ensino e também através do autodidatismo em rede; tudo isso está impondo mudanças radicais à ordem anteriormente estabelecida, na qual os espaços destinados ao aprendizado, ao trabalho, à moradia e ao laser eram perfeitamente delimitados.

Nesse sentido, a formação dos recursos humanos pode ser concebida com o objetivo de responder às demandas desta nova sociedade, ampliando a capacidade de análise crítica, desenvolvendo habilidades que viabilizem soluções para resolver novos e antigos problemas. Assim, urge – em função de uma nova dinâmica da sociedade pós-moderna – o desenvolvimento de estudos educacionais voltados para a formação de profissionais em geral, de modo a adequá-lo às novas circunstâncias.

“Quem não conhece um ser inacabado não serve para educar”

                                                                                                                                                       Paulo Freire